Los contenidos como arquitectura del conocimiento

-Información y conocimiento.

Las TIC y el Internet proveen de infornmación inacabable, siempre en aumento. Propicia la profundidad del conocimiento.

Son distintos, el conocimiento es un proceso humano derivado de la información y la información solo son datos que aún no han sido procesados.

Antes de la revolución Industrial, el conocimiento era enciclopedico, es decir, una colección de información. Ahora, en la sociedad del conocimiento, el saber debe ser aplicado.

-Curriculum

Para crear un a mente bien ordenada es necesario usar sistemas y modelos de pensamiento sintetico, arquitectonico y global. Organizar saberes para acceder a ellos cuando sean necesarios.

-Saberes

Existen distintos tipos de saberes:

-Saber: Datos, información y el conocimiento.

-Ser: Valores, actitudes y comportamientos.

-Pensar: Capacidades, destrezas y habilidades.

-Hacer: Métodos de aprendizaje.

Datos: Información sin analisis y/o interpretación. Hechos, ejemplos, experiencias aisladas.

Información: Conjunto de datos con un contexto y un orden; con un sentido añadido.

Conocimiento: Acumulación de información y habilidades derivados delm uso de la misma por parte del receptor, éste refleja los procesos cognitivos en el receptor. Supone una integración de la información, una aplicación mental de ellos.

Aprendizaje significativo: Capacidad de relacionarlo a experiencias, habilidades o modelos existentes en el receptor, trabaja con conecciones, crea andamiajes con las vivencias.

Existen tres tipos de aprendizaje significativo que son: 

-Supraordenados: Menos general a más general.

-Subordinados: Más general a lo menos general.

-Coordinado o combinatorial: Conceptos de igual o parecido nivel de generalidad (reciprocidad).